Сформированность готовности к обучению грамоте у детей старшего дошкольного возраста с ОНР |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 26853 | |
Дисциплина: | Логопедия | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 9750 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты проблемы готовности к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста с ОНР 5 1.1. Понятие и особенности готовности к обучению грамоте 5 1.2. Готовность к обучению грамоте детей с нормальным развитием речи 10 1.3. Особенность готовности к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста с ОНР 15 1.4. Методы и приемы обследования готовности к обучению грамоте детей дошкольного возраста 19 Глава 2 Экспериментальное исследование состояния сформированности к обучению грамоте у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 24 2.1 Организация, цель, задачи, принципы и методы исследования 24 Список использованных источников 31 Приложение 35 |
|
Отрывок: |
Введение Актуальность. Начало обучения процессам чтения и письма – один из сложных этапов в жизни ребенка, как в психологическом, так и физиологическом плане. Правильная речь является одним из показателей готовности ребенка к обучению в школе, от которого зависит успешность его социальной адаптации к условиям ее жизнедеятельности. У детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР), как правило, готовность к обучению грамоте находится на белее низком уровне, чем у детей с нормальным развитием речи. Общее недоразвитие речи проявляется в значительном отклонении от нормы формирования фонематической, фонетической системы, мелкой моторики, зрительно-пространственной ориентации, лексико-грамматического строя и связной речи (Е.С. Воеводина, Е.В. Гурьянов и др.). Причинами трудностей при обучении грамоте являются не только нарушения устной речи, но и недостаточный уровень развития высших психических функций (Л.С. Метлина, Г.Г. Петроченко и др.). Развитие указанных составляющих готовности к обучению грамоте будет благоприятно способствовать овладению процессами чтения и письма. Это свидетельствует о необходимости организации целенаправленной работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи, по формированию готовности к овладению грамотой. Объект исследования – состояние готовности к обучению грамоте. Предмет исследования – состояние сформированности готовности к обучению грамоте старших дошкольников с ОНР. Цель исследования – выявить состояние сформированности готовности к обучению грамоте старших дошкольников с ОНР. Гипотеза: мы предполагаем, что у детей старшего дошкольного возраста с ОНР сформированность и обучение грамоте находится на более низком уровне, чем у детей с нормальным развитием речи. [...] Глава 1 Теоретические аспекты проблемы готовности к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста с ОНР 1.1. Понятие и особенности готовности к обучению грамоте Поступление ребёнка в школу - важный этап в жизни, который меняет социальную ситуацию его развития. К обучению в 1-ом классе ребёнка необходимо готовить. Важно, чтобы дети 7-летнего возраста владели, прежде всего, грамотной фразой, развёрнутой речью, объёмом знаний, умений, навыков, определённых программой подготовительной группы дошкольных учреждений общего типа. Детский сад является первой ступенью в системе образования и выполняет важную функцию в подготовке детей к школе. Правильная речь - один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения: ведь письменная речь формируется на основе устной, и дети, страдающие общим недоразвитие речи и фонематического слуха, являются потенциальными дисграфиками и дислексиками (детьми с нарушениями письма и чтения) [4, с. 102]. Основной задачей в процессе обучения грамоте является формирование у дошкольников общей ориентировки в звуковой системе языка, обучение их звуковому анализу слова, т.е. определению порядка следования звуков в слове, установлению различительной роли звука, основных качественных его характеристик. Так же понятие готовности к обучению грамоте старших дошкольников включает в себя сформированность и развитие таких необходимых компонентов как: общая и мелкая моторика, координация движений, пространственно-временные представления, чувство ритма, зрительно-пространственные представления, сформированность фонематической системы. Несформированность данных компонентов может вызвать негативное отношение старших дошкольников к обучению грамоте.[...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Особенности сформированности номинативного словаря у детей старшего дошкольного возраста с ОНР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 7613 | |
Тема: | Развитие и коррекция слухоречевой памяти детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня, 2 глава | Подробнее |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | МарГУ | |
Просмотры: | 7349 | |
Тема: | Формирование навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня методом наглядного моделирования | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 6351 | |
Тема: | Особенности игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста с ОНР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 6481 | |
Тема: | Особенности игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста с ОНР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 5434 | |
Тема: | ОСОБЕННОСТЕЙ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 9620 | |